皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

前運算階段兒童的認知特點表現出（）。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

模仿是在實現溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產生的行為。要表現在對（）的模仿。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。