信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

簡述心理發(fā)展的含義。

尊重信任學生是教帥的（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

簡述動機的類型。

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。