A.檢測(cè)系統(tǒng)
B.參考測(cè)量系統(tǒng)
C.參考測(cè)量程序
D.測(cè)量方法
E.標(biāo)準(zhǔn)操作程序
您可能感興趣的試卷
- 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)主治醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)提分密卷一
- 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)主治醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)提分密卷二
- 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)主治醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)測(cè)試卷一
- 主治醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)-基礎(chǔ)知識(shí)考前沖刺二
- 主治醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)-基礎(chǔ)知識(shí)考前沖刺三
- 主治醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)-基礎(chǔ)知識(shí)考前沖刺一
- 主治醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)-基礎(chǔ)知識(shí)
你可能感興趣的試題
A.繼續(xù)進(jìn)行搶救
B.放棄搶救和治療
C.等待意見(jiàn)統(tǒng)一,再做處理
D.積極征求家屬及單位意見(jiàn),制定合理的治療方案
E.在意見(jiàn)尚不統(tǒng)一情況下,只做一般處理
A.組織結(jié)構(gòu)就是組織機(jī)構(gòu)加職能
B.其形式是不分層次和部門,共同完成中心工作
C.目的是為實(shí)現(xiàn)擬定的質(zhì)量方針、目標(biāo)
D.內(nèi)涵是實(shí)驗(yàn)室人員在職、責(zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系
E.本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)室人員的分工協(xié)作及其關(guān)系
A.過(guò)程是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的一組彼此相關(guān)的資源和活動(dòng)
B.分析前過(guò)程質(zhì)控即指標(biāo)本的采集、保存運(yùn)送和接收諸方面的質(zhì)控措施
C.分析中過(guò)程質(zhì)控即指規(guī)范地進(jìn)行質(zhì)控品的測(cè)定、質(zhì)控圖制作與失控的處理
D.分析后過(guò)程質(zhì)控即指認(rèn)真審查檢驗(yàn)報(bào)告單,保證檢驗(yàn)數(shù)據(jù)之間無(wú)邏輯錯(cuò)誤
E.分析前、中、后過(guò)程互不關(guān)聯(lián),質(zhì)量管理職責(zé)清楚
A.儀器使用目的及范圍
B.校正程序和質(zhì)控程序
C.檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化操作步驟
D.管理程序
E.保養(yǎng)及維修程序
A.分析前、分析中、分析后、咨詢服務(wù)
B.計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
C.人力、資金、設(shè)備、信息
D.準(zhǔn)確、及時(shí)、經(jīng)濟(jì)、安全
E.觀察、統(tǒng)計(jì)、報(bào)告、糾正
最新試題
以下有關(guān)臨床檢驗(yàn)中心的任務(wù),不包括()
現(xiàn)在醫(yī)生診斷治療要靠影像、化驗(yàn)等檢測(cè)數(shù)據(jù)。為了獲取這些信息,醫(yī)師與患者的相互交流大大減少,診療成為一種流水作業(yè),醫(yī)患關(guān)系表現(xiàn)出何種趨勢(shì)()
臨床實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中的“控制”就是()
質(zhì)量管理體系中有關(guān)“組織結(jié)構(gòu)”的論述,以下不正確的是()
“質(zhì)量評(píng)估與改進(jìn)”這一新的管理概念,實(shí)際上是以下哪兩個(gè)方面的結(jié)合()
下列適用于比較均數(shù)相差懸殊的幾組資料的離散程度的指標(biāo)是()
患兒男,5歲。因不慎將石子吞入氣管。頓時(shí)咳嗽,呼吸困難,面色發(fā)紫,父母急送至醫(yī)院成人急診室,成人急診室醫(yī)務(wù)人員要求家屬把小孩送到兒科去診治,由于來(lái)回奔波延誤了時(shí)間,小孩終因窒息而死亡。為此家屬與醫(yī)院發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),要求賠償一切損失。從倫理學(xué)角度分析,醫(yī)務(wù)人員正確的行為應(yīng)是()
參考物質(zhì)生物學(xué)和理化性質(zhì)與實(shí)際樣品的接近程度,稱為()
程序性文件具有承上啟下的功能,以下正確的是()
以下關(guān)于溯源的描述正確的是()