根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

認為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）

奧蘇伯爾的（）理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的作用？

演繹式學習屬于垂直遷移中的（）遷移。

簡述學習遷移的作用？

認為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

學習方法的遷移屬于（），具有廣泛的遷移性。

歸納式學習屬于垂直遷移中的（）遷移。

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。