教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。

教師威信的內(nèi)容包括（）。

教師的角色形成

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯(cuò)誤的是（）。

教師的威信來自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（）。

教學(xué)反思

（）教師的課時(shí)計(jì)劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。

如何調(diào)適教師心理沖突？

（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長劃分為三個(gè)發(fā)展階段。