學習動機與學習效果的關(guān)系是怎樣的？

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

簡述動機的含義及功能。

一般遷移

（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學習行為。

論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

如何創(chuàng)設(shè)問題情境？

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

學習期待

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。