A、（1），（2）
B、（2），（4）
C、（3），（5）
D、（4），（5）
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、因果
B、假設(shè)
C、目的
D、選擇
A、表示提醒和強(qiáng)調(diào)的
B、用來稱呼，引起注意的
C、表示情感的呼聲
D、模擬事物的聲音，以增加表達(dá)效果的
A、基本短語
B、非基本短語
C、固定短語
D、自由短語
A、婉曲
B、比喻
C、借代
D、雙關(guān)
A、我找了你好幾個(gè)小時(shí)。”是雙賓句，“你”和“好幾個(gè)小時(shí)”分別作近賓語和遠(yuǎn)賓語
B、“我看，這就是人們?yōu)槭裁窗蜒┏蔀槿鹧┑牡览戆伞?rdquo;“我”作主語，“看”作述語，剩下的作賓語
C、“喜歡安靜”和“考慮清楚”都是動(dòng)賓短語
D、“人們絕不輕易把生命交出去。”中“出去”為趨向補(bǔ)語
最新試題
“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?由于很多語言中沒有補(bǔ)語這種成分，所以補(bǔ)語是語法教學(xué)的難點(diǎn)。
“上個(gè)周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語序。
下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。
在漢語的句子中，形容詞不能單用，例如，“這個(gè)蘋果大”是一個(gè)錯(cuò)誤的句子。
下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
?在補(bǔ)語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。