A、又、也、不必、尤其、不論
B、愈、竟、簡(jiǎn)直、陸續(xù)、雖然
C、永、只、向來、過去、互相
D、已、才、趕緊、仍然、一律
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A、正確
B、早晨
C、忽然
D、勇敢
A、小梁來過兩趟
B、他們走了三小時(shí)了
C、書買了三本
D、安全行駛了30萬公里
A、叫做、恐怕、后悔、親生
B、一直、大約、從來、更加
C、了、新穎、尊重、短
D、假使、總之、果然、何必
A、給予
B、獲取
C、稱謂
D、雜類
A、自個(gè)兒、大伙、群眾、一切
B、這會(huì)兒、某、等等、同志
C、其余、彼此、那里、每
D、這兒、這樣、同樣、各
最新試題
下列詩(shī)句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
?在漢語中,如果要表示比較或者強(qiáng)調(diào)的時(shí)候,形容詞可以單用。
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯(cuò)誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”,而應(yīng)該使用“不”。?
下列詩(shī)句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?
?語法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語際對(duì)比與語內(nèi)對(duì)比。