A、目標(biāo)導(dǎo)向原則
B、長(zhǎng)期性原則
C、與實(shí)踐相結(jié)合的原則
D、階段性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、目標(biāo)導(dǎo)向原則
B、服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的原則
C、按需培訓(xùn)的原則
D、注重培訓(xùn)效果評(píng)估和轉(zhuǎn)化的原則
A、階段性原則
B、和職位相結(jié)合原則
C、長(zhǎng)期性原則
D、按領(lǐng)導(dǎo)喜好的原則
A、脫產(chǎn)培訓(xùn)
B、半脫產(chǎn)培訓(xùn)
C、入職崗前培訓(xùn)
D、在職崗后培訓(xùn)
A、外包人員培訓(xùn)模式
B、接待模式
C、矩陣模式
D、技能培訓(xùn)模式
A、管理人員培訓(xùn)
B、老員工培訓(xùn)
C、零散人員培訓(xùn)
D、一對(duì)一培訓(xùn)
最新試題
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。
柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。