二十世紀產(chǎn)生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）

洋務運動的深刻啟示：只要向西方國家學習科學就能得到發(fā)展。

現(xiàn)代自然科學的發(fā)展是在宏觀研究與（）的互相促進中實現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合，是現(xiàn)代科學發(fā)展的一個重要特點。

英國人盧瑟福在1911年經(jīng)過實驗，得出結(jié)論：原子中有一個非常非常小的核，它集中了原子（）的質(zhì)量。他提出了原子有核模型---行星模型。

在光電效應的試驗中，入射光的強度越大，它從金屬表面打出的電子越多。

在電子計算機的發(fā)展過程中，經(jīng)過了五代，其中有：（）

大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在從勞動密集過渡到（）密集。

在愛因斯坦相對論中，物質(zhì)的質(zhì)量M與能量E之間有E=MCC關(guān)系，其中C表示（）

生物大分子包括四個種類其中有：（）