單項選擇題古雅典三大戲劇節(jié)不包括()。

A、勒奈亞節(jié)
B、城市酒神大節(jié)
C、鄉(xiāng)村酒神節(jié)
D、圣誕節(jié)


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1.單項選擇題記載阿皮杜斯受難劇的石碑現(xiàn)存于()的博物館。

A、羅馬
B、埃及
C、柏林
D、倫敦

2.單項選擇題尤金·奧尼爾是()民族戲劇的奠基人。

A、英國
B、德國
C、法國
D、美國

3.單項選擇題()可以創(chuàng)造舞臺氣氛、表現(xiàn)天氣警務等手段。

A、臺詞
B、燈光
C、道具
D、布景

4.單項選擇題美國戲劇史學家()總結了歌隊的六點作用和功能:調節(jié)戲劇節(jié)奏,表示意見,提出建議等。

A、布羅凱特
B、恩格斯
C、普洛塔克拉
D、荷西俄德

5.單項選擇題下列()不是臺詞的種類。

A、對白
B、情節(jié)
C、獨白
D、旁白

最新試題

通過情緒認知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動,教師()兒童去回想、體驗及反省自己與他人的情感世界。

題型:單項選擇題

通過戲劇活動,孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結并提早了解自己即將面臨的社會處境,幫助個人減少偏見。

題型:判斷題

戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展,所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中,兒童能充分體會語言文字的魅力。

題型:判斷題

在實際的戲劇行動中,兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上,藉此重新認識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關系,并學習如何適切合宜地表達情緒。

題型:判斷題

在戲劇表演過程中,參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內容。

題型:判斷題

在許多的戲劇情境中,兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育過程中,孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時,孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育中,通過不斷地轉化與練習,兒童的觀察力與五官感受力能提升,他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達實際并不存在的五官體驗。

題型:判斷題

在多次的戲劇體驗中,兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過(),兒童可以學習在不同的境遇中做決定。

題型:單項選擇題