A.存留在個體(認知主體)頭腦中的認知客體的形象,是個體適應(yīng)環(huán)境的一種方式
B.印象形成的線索有三條:人的自然特征、人的社會特征和人的心理特征
C.個體首次接觸新的社會情景時總是按照個體以往印象,將情景中的人或事情進行歸類等.明確它對個體的意義,以使個體的行為等明確定向,這一過程稱為印象管理
D.印象形成的維度有評價(好一壞)、力量(強一弱)和活動(積極一消極)
E.熱情與冷漠具有中心品質(zhì)的特征
你可能感興趣的試題
A.親和動機
B.贊許動機
C.強化與獎勵
D.成就動機
E.抱負水平
A.個體從事某種實際工作前,對自己可能達到的成就目標(biāo)的主觀估計
B.個體在社會情景中,對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要
C.個體追求自認為是重要的有價值的目標(biāo),以期達成的內(nèi)在動力
D.期望獲得他人及其社會的贊揚、承認、肯定和鼓勵,即取悅他人的內(nèi)在心理傾向
E.引起個體活動,維持已引起的活動,并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在動力
A.麥孤獨和華生
B.弗洛伊德和勒溫
C.羅杰斯和馬斯洛
D.布魯姆和霍蘭夫
E.麥孤獨和弗洛伊德
A.①安全需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要
B.①生理需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要
C.①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要
D.①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實現(xiàn)的需要
E.①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要
A.羅杰斯
B.馬斯洛
C.布魯姆
D.霍蘭夫
E.凱爾曼
最新試題
精神分析的地形學(xué)說,是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時提出的著名理論的()。
為什么在與兒童進行訪談時要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題?
溝通發(fā)生時的情境,指的是()。
用本我、自我、超我三個層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()。
對于認識到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來訪者,我們要明白這意味著:()
“任由咨訪關(guān)系自然發(fā)展,便會衍生出信任,潛在的意義在這種氛圍中終將顯露端倪?!边@句話放在心理咨詢中該如何理解?
兒童被忽視的五種形式是什么?
我們在進行心理治療時難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往,那么我們在準備與進行治療時應(yīng)該怎么做?()
是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分,是一個行為的最終根源的特質(zhì)是()。
使溝通成為一個雙向的相互過程,指的是()。