A.常模團(tuán)體的構(gòu)成
B.樣本容量
C.取樣方法或策略
D.取樣的時間進(jìn)程
E.以上都是
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A.不同年齡和性別的構(gòu)成比率
B.不同職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入和社會地位的構(gòu)成比率
C.不同地域和民族的構(gòu)成比率
D.不同文化程度的構(gòu)成比率
E.以上都是
A.智力年齡(心理年齡)
B.衛(wèi)生智力量表的智商
C.心理治療師資格認(rèn)證考試的通過或失敗
D.明尼蘇達(dá)多項人格問卷的臨床量表分
E.學(xué)??荚囍械呐琶?/p>
A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
B.從常模團(tuán)體中抽取有代表性的標(biāo)準(zhǔn)化樣本
C.分析被試測驗前的背景因素
D.分析被試在測驗情境中的行為表現(xiàn)
E.向當(dāng)事人報告測驗分?jǐn)?shù)
A.測驗項目質(zhì)量和數(shù)量影響效度
B.被試心身狀態(tài)和樣本團(tuán)體的特點影響效度
C.施測過程影響效度
D.效標(biāo)的效度以及測驗分?jǐn)?shù)和效標(biāo)的關(guān)系類型影響效度
E.以上都是
A.測量效標(biāo)能真實反映觀念效標(biāo)的重要側(cè)面
B.效標(biāo)測量穩(wěn)定可靠
C.效標(biāo)測量客觀公正
D.效標(biāo)測量簡單經(jīng)濟(jì)
E.以上都是
最新試題
一般說來,高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高,且測驗分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。
使用專家判定法和經(jīng)驗法來進(jìn)行衡量的是()。
在以上不同的測驗分類中,所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務(wù)都是明確測驗類型的是()。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制()。
臨床心理學(xué)家在進(jìn)行個案研究時,常常在簡單的階段變化中進(jìn)行一次或多次的兩種條件(如基線和治療)的比較,那么這種實驗設(shè)計類型是()。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞,動作和行為既無明顯的動機,也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是()。
按照測驗的功能來分的是()。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績()。
按照測驗的目的來分的是()。