A.建立求助動機
B.預(yù)防癥狀惡化
C.改變有關(guān)自我的認知
D.培養(yǎng)新觀念
E.識別不良認知
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A.任意推斷
B.選擇性概括
C.過度引申
D.夸大
E.縮小
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D.夸大
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A.心理問題不一定是由神秘、不可抗拒的力量所產(chǎn)生
B.每一種心理障礙都有其各自特殊的認知偏見
C.強調(diào)分析和解決意識狀態(tài)下目前所存在的問題
D.抑郁的產(chǎn)生是因為個體自我期望過高的結(jié)果
E.焦慮的發(fā)生是波動的，不是一成不變的，有開始、高峰和消退的過程
A.多層性
B.相對性
C.聯(lián)想性
D.發(fā)展性
E.先占性
A.對過去事件的評價
B.對當前行為的功能分析
C.一個人對某一事件的認識和看法
D.對未來發(fā)生事件的預(yù)期
E.對事情的印象
最新試題
通過氣功的演練，調(diào)心養(yǎng)神，使個體的心理和生理皆發(fā)生變化，使用的是什么方法？（）
在與來訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。
組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。
治療師為來訪者提供自己或他人會怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等，這屬于（）。
當事者在經(jīng)過了危機后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機前水平，或者高于或低于危機前水平，這個階段稱為（）。
弗洛伊德的治療方法屬于（）。
作為心理治療師應(yīng)該意識到，自己的一言一行對于別人都有或好或壞的影響，體現(xiàn)了心理治療師（）。
在治療的過程中，治療師不是要扮演一個十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。
神經(jīng)癥患者或成年人應(yīng)激反應(yīng)時，表現(xiàn)出壓抑、退行、合理化等，這屬于（）。