A.開始階段
B.平衡階段
C.作用階段
D.誘發(fā)階段
E.進取階段
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A.Lindemann
B.Tyhurst
C.Caplan
D.Swanson
E.Carbon
A.三角纏理論
B.家庭動力學理論
C.婚姻家庭理論
D.家庭系統(tǒng)理論
E.家庭認識論
A.家庭成員沖突，其他治療無效
B.癥狀在某人身上反應，但是反應的卻是家庭系統(tǒng)有問題
C.有一個反復復發(fā)、慢性化精神疾病來訪者的家庭
D.有重性精神病發(fā)作來訪者的家庭
E.家庭成員必須參加某個來訪者的治療
A.堅持以家庭為整體的觀念
B.堅持重視家庭系統(tǒng)的觀點和看法
C.以人際關系分析成員間的相互作用
D.應重視對家庭成員各自的問題進行單獨處理
E.以群體觀念了解家庭成員的行為
A.忽視理由與道德，重視感情與行為
B.摒棄過去，關注現(xiàn)在
C.給來訪者提供正確的建議指導
D.淡化缺點，強化優(yōu)點
E.只提供輔導、協(xié)助
最新試題
《行為學家眼中的心理學》是哪種治療思想的代表作（）。
其中包括面臨逆境或不能解決的問題時，當事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機活動狀態(tài)稱為（）。
作為心理治療師應該意識到，自己的一言一行對于別人都有或好或壞的影響，體現(xiàn)了心理治療師（）。
要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術叫做（）。
在個人中心療法中，治療師在與來訪者溝通時，要任隨自身內部的感受和態(tài)度開誠布公地表達和流露，這是個人中心療法的什么條件？（）
弗洛伊德的治療方法屬于（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等，這屬于（）。
當要進行多個來訪者的心理咨詢時，可以采用（）。
治療師為來訪者提供自己或他人會怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
社會學習理論認為，學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。