A、Ⅰ型、Ⅱ型兩類
B、A、B、C三類
C、E、N、P、L四類
D、Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類
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你可能感興趣的試題
A、正常三年級以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體
B、正常四年級以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體
C、正常三年級以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體
D、正常四年級以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體
A、被試者的遺傳特征
B、測試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗和歷史事件
C、測驗的情境
D、測驗后的重大生活事件
A、可對被試者的言語情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。
B、能夠在短時間內(nèi)收集大量資料。
C、測驗結(jié)果較個別測驗準(zhǔn)確可靠。
D、臨床上使用較多。
A、操作測驗適合團(tuán)體施測,有利于被試者之間的互動。
B、韋氏智力測驗中包含操作量表部分。
C、操作測驗不受文化因素限制,因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測驗廣泛許多。
D、操作測驗的適用對象比文字測驗更為廣泛。
A、文化人類學(xué)
B、統(tǒng)計學(xué)
C、社會學(xué)
D、精神醫(yī)學(xué)
最新試題
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
心理的反映是()的反映。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。