問答題(寫作題)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。"師者,所以傳遭受業(yè)解惑也。""師也者,教之以事而喻諸德也。"請根據(jù)上述兩句話給你的啟示,聯(lián)系實際,以"我為什么要當教師"為題,寫一篇論說文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,不要脫離材料內(nèi)容或含義,立意自定;觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢。不少于1000字。

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1.問答題故鄉(xiāng)的小河故鄉(xiāng)的小河,一直在我的夢中蜿蜒流淌。我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個小村莊,雖算不上風光旖旎,但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌,流過了遠古洪荒,珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩,夏天的小河是一幅生動的民間風俗畫,秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文,冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活,小村的人似乎一天也離不開小河,它成了人們生活的一部分;人們理所當然地向小河索取著一切,甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴,撈出河中的細沙筑屋壘墻;每當大旱年頭,又把小河當成救命河,河水源源不斷地流向大田,用小河瘦弱的身軀,支撐起小村一年的希望……就這樣,小河用它甘甜的乳汁,滋養(yǎng)著小村,用它的默默流淌,記錄著小村的成長,它是小村生命延續(xù)的源泉……時光隨著流水遠逝,當我回到闊別十余年的小村,我第一眼的感覺是:山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車滿街跑,汽車、拖拉機屢見不鮮,村里安了自來水,互聯(lián)網(wǎng)進了農(nóng)家院……小村人過上了現(xiàn)代生活!可是,當我定睛看時:山上茂密的樹林不見了,田地開到了山頂;原來開滿鮮花的大草甸子,現(xiàn)在積滿泥沙;光禿禿的山崗上,成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼……河床坍塌了,混濁的細流幾近干涸,河床邊堆滿垃圾,散發(fā)著難聞的氣味……這個曾經(jīng)讓小村依賴的小河,這個在小村人生活和生命中不可或缺的小河,就這樣被冷落了,被拋棄了。我久久地站立在小河邊,聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看。我感覺到了無限悲涼,我無法預知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!我只愿小河的清波,重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……(1)結(jié)合材料,談談"我……聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!"一句運用了什么修辭手法,表達了作者怎樣的感情。(2)聯(lián)系實際,談談作者用"我只愿小河的清波,重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……"表達了什么樣的情感。
5.單項選擇題()對于南宋相當于西游記對于()。

A.封神演義、南宋
B.三俠五義、漢朝
C.說岳全傳、唐朝
D.水滸傳、清朝

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關(guān)于協(xié)同教學,以下說法正確的有()。

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對于張老師的做法,以下評價正確的是()。

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四位同學為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的?()

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初二女生欣欣與男同學林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級活動,平時交往較多,學習上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進教室,同學們有的吹起了口哨,有的陰陽怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

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關(guān)于物質(zhì)獎勵與學習動機的關(guān)系,以下說法正確的有()。

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