A.接近、親近、共鳴、信賴
B.接近、親近、信賴、共鳴
C.親近、接近、共鳴、信賴
D.親近、接近、信賴、共鳴
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A.所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì)學(xué),有些懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的愛(ài)投資企業(yè),你不愛(ài)投資企業(yè),所以,你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家
B.所有的鵝都愛(ài)吃青菜,有些吃青菜的也吃魚(yú),兔子不吃魚(yú),所以,兔子不是鵝
C.所有的人都是愛(ài)美的,有些愛(ài)美的還研究科學(xué),亞里士多德不是普通人,所以,亞里士多德不研究科學(xué)
D.所有被高校錄取的學(xué)生都是超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的,有些超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的是大齡考生,小張不是大齡考生,所以小張沒(méi)有被高校錄取
A.地轉(zhuǎn)偏向力
B.太陽(yáng)直射方向
C.地勢(shì)
D.氣候
最新試題
對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說(shuō)法正確的有()。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí),不能提出()。
從該案例中得到的啟示有()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng),平時(shí)交往較多,學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進(jìn)教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái),不知道誰(shuí)在黑板上寫(xiě)下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問(wèn)及為什么這么安排時(shí),她說(shuō):“這首詩(shī)就四句話,講不了多少時(shí)間,只好介紹作者了?!币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有()。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí),由高到低排序正確的是()。