A.是一項法定的申訴制度
B.是一項專門性的權(quán)利救濟制度
C.是一項行政性的申訴制度
D.是一項民事的申訴制度
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A.可以
B.不得
C.特殊情況可以
D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
A.義務(wù)教育在中國得到全面普及
B.終身教育主要指成人教育
C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合
D.現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限
A.道德形象
B.人格形象
C.財富形象
D.文化形象
A.示范者角色
B.授業(yè)解惑者角色
C.傳道者角色
D.研究者角色
最新試題
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從該案例得到啟示有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
以下屬于負強化的有（）。