A.愛國守法
B.為人師表
C.教書育人
D.關(guān)愛學(xué)生
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A.罷免校長
B.開除教導(dǎo)主任
C.停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
D.罷免校長、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師
A.這種做法能提高班級管理的效率
B.這種做法能幫助學(xué)生樹立榮譽(yù)感和競爭意識
C.這種做法促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
D.這種做法"兩極"分劃不合理，容易引起反效果
A.學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、操作能力
B.生存技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力
C.生存技能、學(xué)習(xí)能力、操作能力
D.學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力
A.年限制
B.約定制
C.終身制
D.聘任制
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
最新試題
對于張老師的做法，以下評價(jià)正確的是（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。