A.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
B.至今思項(xiàng)羽，不肯過江東（李清照《夏日絕句》）
C.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（杜牧《赤壁》）
D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）
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A.《寡人之于國也》
B.《荊軻刺秦王》
C.《燭之武退秦師》
D.《晉靈公不君》
A、咬文嚼字在現(xiàn)代漢語中的含義通常不是很好，因?yàn)樗诤芏鄷r(shí)候是一個(gè)壞習(xí)慣
B、咬文嚼字是在閱讀和寫作時(shí)必須有的一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神
C、咬文嚼字是調(diào)整文字所表現(xiàn)的思想和情感，而非斟酌文字的分量
D、咬文嚼字是對文字的細(xì)心玩索，它需要對文字有一定的敏感度
A.與開頭一段寫到的“夜”“船”“月”相呼應(yīng)
B.用夜靜和月色慘淡來烘托琵琶女身世的凄涼
C.與寫琵琶女自述身世之間宕開一筆，寫環(huán)境使行文有波瀾又層次分明
D.襯托琵琶女技藝高超.烘托出悲涼的氛圍
A.小狗雖小，但也是一條生命，凡是有血有肉的善良生命都應(yīng)該得到生存權(quán)，并免受侵害
B.通過寫失去小狗包弟來表達(dá)自己對當(dāng)時(shí)社會(huì)的聲討、控訴
C.寫小狗也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程，表達(dá)對小狗的歉疚和懺悔之情
D.作者通過寫一條小狗的遭遇，反映了在“文革時(shí)代”任何生命都不能避免受到侵害的事實(shí)
A.白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色
B.在黑暗籠罩下的社會(huì)，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺得輕松了些
C.白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅
D.白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅
最新試題
在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"這種修辭手法，并為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象，舉了以下例子，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
教師在講授《念奴嬌？赤壁懷古》一課時(shí)，讓學(xué)生對詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解，進(jìn)行區(qū)別分析。下列選項(xiàng)中的說法不正確的是（）。
學(xué)習(xí)《寡人之于國也》一文時(shí)，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進(jìn)行對比。以下是對這幾篇作品共同點(diǎn)的分析，其中正確的是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時(shí)，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
教師在講授《咬文嚼字》一文時(shí)，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬Α耙慕雷帧币辉~的理解。以下選項(xiàng)中的說法不正確的一項(xiàng)是（）。
某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后，教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項(xiàng)是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，提出“為什么作者會(huì)以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢？”的問題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。