問(wèn)答題材料：DNA分子的結(jié)構(gòu)“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)中，教師利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建構(gòu)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的理解。（1）初步學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)。教師通過(guò)三維動(dòng)畫展示DNA分子的結(jié)構(gòu)層次，圖解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的基本要點(diǎn)。（2）通過(guò)組裝DNA模型，理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師先讓學(xué)生觀察桌面上的DNA模型的小零件，猜測(cè)一下每一個(gè)零件分別代表什么結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖作出正確的判斷。教師要求學(xué)生用桌面的DNA模型的小零件組裝成脫氧核苷酸，組裝好后，互相檢查組裝出來(lái)的模型最多共有多少種脫氧核苷酸。學(xué)生相互檢查，相互交流、糾正后得出“共有4種脫氧核苷酸”的結(jié)論。教師再把學(xué)生分成小組，讓各組把每個(gè)成員做的“核苷酸”連接成DNA。通過(guò)教師的提醒，學(xué)生進(jìn)行自我檢查和更正，進(jìn)而加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。（3）通過(guò)觀察、比較各組所做的DNA模型，總結(jié)DNA分子的共同性與特異性以及堿基的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師很強(qiáng)的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡(jiǎn)述模型作為直觀教具的具體作用。

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1.問(wèn)答題材料：某教師關(guān)于“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：（1）問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)：犯罪分子逃亡幾年后，經(jīng)過(guò)DNA鑒定可以確定犯罪分子，為什么通過(guò)DNA能確定身份？（2）出示資料，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：?jiǎn)栴}1：沃森和克里克利用了前人的哪些經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)成果？這對(duì)你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示？問(wèn)題2：他們?cè)诮?gòu)模型的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)哪些錯(cuò)誤？他們是如何對(duì)待和糾正這些錯(cuò)誤的？問(wèn)題3：沃森和克里克默契配合，他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過(guò)程，作為科學(xué)家合作研究的典范，在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示？其對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)具有什么意義？（3）出示課本的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生讀取圖中的信息，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：?jiǎn)栴}1：觀察并回答DNA是由幾條鏈構(gòu)成的？這兩條鏈的位置關(guān)系如何？它們的方向一致嗎？它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)？問(wèn)題2：DNA的基本骨架由哪些物質(zhì)構(gòu)成？分別位于DNA的什么部位？問(wèn)題3：什么是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則？堿基位于DNA的什么位置？問(wèn)題4：脫氧核苷酸的三個(gè)組成成分怎樣連接？脫氧核苷酸間又是如何連接的？（4）模型建構(gòu)，四人小組自備材料合作構(gòu)建模型，組內(nèi)、組間合作與交流，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，引證所學(xué)概念，并引發(fā)新的問(wèn)題探究。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)：?jiǎn)栴}1：發(fā)現(xiàn)組員出錯(cuò)時(shí)有什么感受？你對(duì)你們的成功（不成功）的經(jīng)驗(yàn)有什么感想？問(wèn)題2：每個(gè)小組的DNA相同嗎？DNA之間的差異主要在哪里？問(wèn)題3：大家的組裝方式有什么不同嗎？問(wèn)題4：你覺(jué)得細(xì)胞在形成新的DNA分子時(shí)會(huì)以哪種方式進(jìn)行？問(wèn)題：（1）圍繞上述材料內(nèi)容，談?wù)勗摻處焺?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的目的與作用。（2）材料中提到的建構(gòu)DNA雙螺旋模型，屬于哪一種模型？請(qǐng)結(jié)合高中生物教材內(nèi)容，列舉兩種同類型的模型實(shí)例。
2.問(wèn)答題閱讀以下材料，回答問(wèn)題。以下內(nèi)容摘自某校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。2.識(shí)別光學(xué)顯微鏡下的葉綠體和線粒體。材料用具：蘚類、菠菜或黑藻的葉、人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、消毒牙簽、清水、健那綠染液等。方法步驟：（1）制作臨時(shí)裝片①在觀察黑藻前10min，用40℃的水浸泡黑藻的葉。這樣的葉用于制作臨時(shí)裝片，便于觀察到黑藻的葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)而流動(dòng)。②在適宜的溫度下制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片?？梢詫⒔∧蔷G染液保持在37℃，盡可能使人的口腔上皮細(xì)胞在染色期間保持在生活狀態(tài)。③用健那綠染液染色時(shí)，要染色10～15min。在此期間要適當(dāng)添加染液，以保證細(xì)胞不干燥。（2）觀察①觀察時(shí)，注意通過(guò)調(diào)整光圈來(lái)調(diào)節(jié)反射光線的強(qiáng)弱，使進(jìn)入物鏡的光線不要太強(qiáng)。②按照正確的觀察順序，先用低倍鏡找到觀察的物像，通過(guò)移動(dòng)臨時(shí)裝片選擇單層的典型細(xì)胞.再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察。問(wèn)題：（1）分析以上材料，按教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)分，該實(shí)驗(yàn)屬于哪一種類型？（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，因此教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，教師應(yīng)從哪幾方面做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備。
3.問(wèn)答題材料：人類的遺傳病和優(yōu)生（教學(xué)片段）"‘紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳……’。陸游的《釵頭鳳》詞，描述了一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情悲劇。據(jù)載，陸游年輕時(shí)娶表妹唐婉為妻……，假設(shè)陸游與表妹婚戀成功，能像童話故事中所描述的那樣，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美滿的生活嗎？""不能……"這是一堂語(yǔ)文課嗎？不是。這是一堂生物課。在臺(tái)上振振有詞講解的也不是教師，而是我們的學(xué)生，他們討論的不是文學(xué)，而是近親結(jié)婚的危害和可能引發(fā)的遺傳病。講解者引經(jīng)據(jù)典，聽(tīng)者積極熱烈的反應(yīng)，氣氛非常融洽和諧。這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是"人類的遺傳病和優(yōu)生"。老師在備課中發(fā)現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容知識(shí)難度不大，難就難在如何生動(dòng)活潑且有效地開(kāi)展學(xué)生的自主探究活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正確生活態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀。根據(jù)材料回答：（1）本案例開(kāi)頭時(shí)引用陸游的故事來(lái)導(dǎo)入新課，請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入的目的是什么？（2）在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入技能有哪些原則與要點(diǎn)？
5.問(wèn)答題李振聲院士獲得了2006年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，其主要成就是實(shí)現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜篩選，培育出了多個(gè)小偃麥品種。請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問(wèn)題。（1）如果小偃麥早熟（A）對(duì)晚熟（a）是顯性，抗干熱（B）對(duì)不抗干熱（b）是顯性（兩對(duì)基因自由組合），在研究這兩對(duì)相對(duì)性狀的雜篩選試驗(yàn)中，以某親本與雙隱性純合子雜篩選，F(xiàn)1代性狀分離比為1：1。請(qǐng)寫出此親本可能的基因型：__________。（2）如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的基因在葉綠體DNA上，若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜篩選，要得到抗寒早熟個(gè)體，需用表現(xiàn)型為_(kāi)________的個(gè)體作母本，該純合的抗寒早熟個(gè)體最早出現(xiàn)在__________代。（3）小偃麥有藍(lán)粒品種。如果有一藍(lán)粒小偃麥變異株，籽粒變?yōu)榘琢?，?jīng)檢查，體細(xì)胞缺少一對(duì)染色體，這屬于染色體變異中的_________變異。如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜篩選，得到的F1代自篩選，請(qǐng)分別分析F2代中出現(xiàn)染色體數(shù)目正常與不正常個(gè)體的原因：___________________________________________________________________________________。（4）除小偃麥外，我國(guó)也實(shí)現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜篩選。①普通小麥（六倍體）配子中的染色體數(shù)為21，配子形成過(guò)程中處于減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞的中的染色體數(shù)為_(kāi)________；②黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1，則黑麥屬于___________倍體植物；③普通小麥與黑麥雜篩選，F(xiàn)1代體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_(kāi)________，由此F1代可進(jìn)一步育成小黑麥。

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內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜，細(xì)胞膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸（R基是-CH3）得到4條長(zhǎng)短不等的多肽（右圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)的重難點(diǎn)，并且圍繞主要內(nèi)容--DNA設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題串，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

題型：?jiǎn)柎痤}

哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實(shí)說(shuō)明（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列幾種生物中，生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此說(shuō)法不符的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。十九大報(bào)告提出，堅(jiān)持人與自然和諧共生。必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題