A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.感性直觀
D.言語(yǔ)直觀
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你可能感興趣的試題
A.知識(shí)的直觀
B.知識(shí)的概括
C.知識(shí)的識(shí)別
D.知識(shí)的抽象
A.知識(shí)演繹
B.知識(shí)理解
C.知識(shí)遷移
D.知識(shí)概括
A.知識(shí)體系
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.心智結(jié)構(gòu)
D.思維模式
A.知識(shí)的理解
B.知識(shí)的感知
C.知識(shí)的識(shí)記
D.知識(shí)的保持
A.知識(shí)的理解
B.知識(shí)的直觀
C.知識(shí)的掌握
D.知識(shí)的應(yīng)用
最新試題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
影響教師效能感的因素不包括()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()