背景材料:
課堂教與學(xué)的行為是一個整體,教與學(xué)總是同時發(fā)生,相伴而行的。有學(xué)者觀察了兩位教師(A為專家型教師,B為新手型教師)關(guān)于"化學(xué)鍵"的課堂教學(xué)行為,并將所觀察的教與學(xué)的行為種類的頻次和時長等分別進行統(tǒng)計,結(jié)果見表1。
問題:
(1)專家型和新手型教師的化學(xué)課堂教學(xué)行為在哪些方面存在顯著差別?
(2)在化學(xué)課堂教學(xué)行為設(shè)計時,新手型教師可以從中得到哪些啟示?
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A.等物質(zhì)的量的N2和CO所含分子數(shù)均為NA
B.標準狀況下,2.24L戊烷所含分子數(shù)為0.1NA
C.1molNa2O2固體中含離子總數(shù)為4NA
D.1.7gH2O2中含有的電子數(shù)為0.9NA
A.PH3
B.NH3
C.N3H4
D.H2O
A.己炔
B.正己烷
C.正己醇
D.1-氯乙烷
A.ΔrHm<0
B.ΔrHm>0
C.ΔrGm<0
D.ΔrGm>0
A.在NaHA溶液中一定是c(Na+)>c(HA-)c(OH-)>c(H+)
B.在Na2A溶液中一定是c(Na+)>c(A2-)C>(OH-)>c(H+)
C.在NaHA溶液中,c(Na+)+c(H+)=c(HA-)+2c(A2-)+C(OH-)
D.在Na2A溶液中,c(H+)=c(HA-)+2c(A2-)+C(OH-)
最新試題
化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分,是化學(xué)知識的骨架,但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。(1)請以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。(2)分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展功能。
問題:(1)確定本課的三維教學(xué)目標。(2)確定本課的教學(xué)重點和難點。(3)用教學(xué)流程圖(教學(xué)設(shè)計思維)簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。(4)在實驗2鋁熱反應(yīng)實驗中,簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。(5)回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料,這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)?"(6)對本課教學(xué)內(nèi)容進行板書設(shè)計。
在化學(xué)課堂教學(xué)活動中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時,教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
問題:(1)確定三維教學(xué)目標;(2)確定教學(xué)重點和難點;(3)設(shè)計教學(xué)過程;(4)設(shè)計教學(xué)板書。
下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標"的是()。
問題:(1)"金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用"屬于高中模塊的內(nèi)容(填模塊名稱)。(2)實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象是:實驗1:()實驗2:()實驗3:()(3)根據(jù)實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。(4)在實驗2中,觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn),試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。(5)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中,應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察?
下列有關(guān)實驗操作,現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。
下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中,能量最低的一個是()。
問題:(1)本題正確答案是(),正確解題思路是什么?(2)試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進行分析。
化學(xué)教學(xué)設(shè)計過程中的背景分析通常不包括()。