A、學校
B、知識創(chuàng)新系統(tǒng)
C、技術創(chuàng)新系統(tǒng)
D、知識傳播系統(tǒng)
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A、懷抱“科技改變?nèi)藗兊纳睢钡膲粝?
B、專注于搜索
C、專注于技術
D、專注于中國市場
A、大力推動科學技術創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新能力
B、增強企業(yè)技術創(chuàng)新能力
C、政府構筑有效的制度保障體系
D、形成有利于創(chuàng)新的社會文化環(huán)境
A、2001
B、2000
C、1985
D、1990
A、自然-社會-經(jīng)濟
B、人與自然協(xié)調(diào)的發(fā)展
C、資源重復利用
D、投入最小化利益最大化
A、減少機構數(shù)量
B、轉(zhuǎn)變政府職能
C、降低各部門協(xié)調(diào)難度
D、使政府運作更有效率
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應用的體系。
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
21世紀是知識經(jīng)濟時代（）作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的（）