“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學(xué)教育時（）

幼兒利用對不同種子外形特征的認(rèn)識來進行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）

科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）

學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對已有科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是（）

幼兒園集體教學(xué)活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）

飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學(xué)教育內(nèi)容中的（）

下列關(guān)于好奇心對于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是（）

幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯后逐漸找到答案，獲得知識的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）

科學(xué)知識的開放性是（）