A.到絲綢手工工場(chǎng)當(dāng)雇傭工人
B.到徽商票號(hào)當(dāng)賬房伙計(jì)
C.做批發(fā)棉紗回收棉布的包買商
D.創(chuàng)辦琺瑯彩燒制手工工場(chǎng)
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A.街道兩旁復(fù)古店鋪林立
B.城區(qū)內(nèi)建立幾處專門娛樂(lè)的場(chǎng)所—“瓦子”
C.建立幾處專供餐飲住宿的復(fù)古客店
D.建立幾處嚴(yán)格分開(kāi)的“坊”“市”展區(qū)
A.古代中國(guó)城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
B.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮
C.海外貿(mào)易與貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)
D.政府重農(nóng)抑商政策的長(zhǎng)期扶植
A.重視水利工程的修建
B.灌溉工具創(chuàng)新不斷
C.水排成為漢代抗旱利器
D.重視農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的總結(jié)
A.朝廷的抑商政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變
B.休養(yǎng)生息造成消費(fèi)觀念的改變
C.官員與商人的社會(huì)地位漸趨一致
D.原有規(guī)制受到商業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)
A.官府廢止明初以來(lái)“海禁”
B.官府有條件地開(kāi)放“海禁”
C.巡撫掌握對(duì)外貿(mào)易決策權(quán)
D.官方朝貢貿(mào)易體系已瓦解
最新試題
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待,羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國(guó)家?!辈牧媳砻?,羅馬法的價(jià)值主要在于()。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏,嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭(zhēng)的嚴(yán)重后果,其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面,黨和國(guó)家()。
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定,廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù),禁止再以人身作抵押借債,在公民中取消債務(wù)奴隸制,由國(guó)家出錢把因無(wú)力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?!督庳?fù)令》的頒布()。
《漢書(shū)·藝文志》在評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一學(xué)派時(shí)說(shuō):“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制?!兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’,此其所長(zhǎng)也。及刻者為之,則無(wú)教化,去仁愛(ài),專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚?!睂?duì)此理解正確的是()。
唐玄宗天寶年間,租庸調(diào)為國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源,其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間,國(guó)家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開(kāi)始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)()。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()
特朗普就任美國(guó)總統(tǒng)第三天就簽署了退出亞太多邊自由貿(mào)易協(xié)定TPP 行政命令被解讀為貿(mào)易保護(hù)主義。此前泰國(guó)、韓國(guó)和加拿大也做過(guò)類似的事情。這反映的是()。
歐美某一時(shí)期的文化是“近代歷史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來(lái)的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算,它顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性,以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式?!迸c這一特征相符合的文學(xué)作品是()。
據(jù)《美國(guó)憲政歷程》記載:(有)一位大法官叫道格拉斯,他在大法官的位置上一呆就是36年零七個(gè)月。1975年他突然中風(fēng),無(wú)法上班,但是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)正好是當(dāng)年積極主張彈劾他的眾議院共和黨(少數(shù)黨)領(lǐng)袖福特,為了不讓福特總統(tǒng)有機(jī)會(huì)任命一個(gè)保守派的法官,他坐著輪椅,帶著尿袋出庭,最后還是前功盡棄。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中表述正確的是()。
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行處理,使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說(shuō)法正確的是()。