A.未受強化的行為不會發(fā)生
B.學習可以獨立于強化而發(fā)生
C.受強化的行為更傾向于表現(xiàn)出來
D.本我決定人格的發(fā)展
E.強化影響到個體以后的行為表現(xiàn)
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A.Q分類技術
B.多變量方法
C.二變量法
D.投射技術
E.聚類分析
A.是否承認心理因素和社會因素的作用
B.是否承認兒童發(fā)展的階段性
C.是否屬于環(huán)境決定論
D.本我決定人格的發(fā)展
E.強調(diào)自我在人格發(fā)展中的作用
A.采用了臨床法和二變量法
B.采用多變量方法
C.引入因素分析
D.從三種來源搜索人格資料
E.區(qū)分了表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
A.健康的人能把所有的經(jīng)驗都準確地符號化為意識
B.自我觀念和經(jīng)驗相協(xié)調(diào)
C.以價值條件來引導自己的經(jīng)驗和行為
D.無條件的積極關注
E.以實現(xiàn)趨向來指導經(jīng)驗和行為
A.個性的形成與先天的遺傳因素和后天的環(huán)境因素都有關系
B.個性是個體心理特征的總和
C.個性一旦形成就不會改變
D.童年生活經(jīng)歷對個性的形成有重要作用
E.個性是一個人固定的行為模式以及在日?;顒又刑幨麓说牧晳T方式
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