（）就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，以加強(qiáng)其深層理解。

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時(shí)甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高?？勺罱K結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）。

元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、（）策略和調(diào)節(jié)策略。

用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是（）。

對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識(shí)記，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料適于采用（）識(shí)記。

形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是__________。

組織策略的常用方法有哪些？

技能根據(jù)其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為__________技能和__________技能。

程序化訓(xùn)練模式的基本思想是加涅的（）理論。