問答題簡述影響問題解決的重要因素。
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2.單項選擇題根據(jù)創(chuàng)造力與智力的關系，高智力的學生，其創(chuàng)造力可能（）。
A.高
B.低
C.一般
D.高或低
3.單項選擇題手段-目標分析法屬于一下哪種問題解決策略（）。
A.逆向工作策略
B.算法策略
C.目標歸遞策略
D.啟發(fā)策略
4.單項選擇題通常將產生出具有獨特、新穎性特點及個人意義產品的創(chuàng)造活動稱之為（）。
A.前創(chuàng)造
B.潛創(chuàng)造
C.真創(chuàng)造
D.一般創(chuàng)造
5.單項選擇題考試中的單選題屬于（）。
A.精確問題
B.模糊問題
C.抽象問題
D.常規(guī)問題
最新試題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題