對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。

一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

16PF的高分與低分的范圍分別為（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。

給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。