單項選擇題

2014年8月3日,我國云南省昭通市魯?shù)榭h發(fā)生6.5級地震。地球一直處于“震動狀態(tài)”,“震動”是地球的常態(tài)。由此可知()
①運動是絕對的,無條件的
②要尊重自然規(guī)律,按自然規(guī)律辦事
③運動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式
④有些運動難以準確發(fā)現(xiàn),認識是不斷深化的

A.①③
B.②④
C.②③
D.①④


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1.單項選擇題“水停百日生蟲,人閑百日生病”告訴我們()

A.物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性
B.運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式
C.物質(zhì)是運動的承擔者
D.物質(zhì)運動是有規(guī)律的

2.單項選擇題網(wǎng)絡上流行著這樣的一句話:“鐵杵能磨成針,但木杵只能磨成牙簽,材料不對,再努力也沒用?!睆闹形覀兛梢灶I悟到()

A.想問題辦事情要從實際出發(fā)
B.規(guī)律是可以被認識和利用的
C.事物之間的聯(lián)系無法改變
D.人們對事物的認識總是有限的

3.單項選擇題“天上的太陽,每天都是新的?!边@一說法形象地指出了()

A.客觀事物的存在是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的
B.運動中有靜止,靜止中有運動
C.萬事萬物都處在永不停息的運動、變化、發(fā)展之中
D.運動是絕對的、永恒的、無條件的,靜止是不存在的

4.單項選擇題《論語·子路篇》:“無欲速,無見小利。欲速,則不達;見小利,則大事不成?!薄坝?,則不達”的哲學寓意是()

A.要取得事業(yè)成功,必須按常規(guī)辦事
B.要提高辦事效率,必須充分發(fā)揮主觀能動性
C.實踐是認識的來源
D.發(fā)揮主觀能動性,必須以尊重客觀規(guī)律為基礎

最新試題

請運用聯(lián)系的觀點分析有關部門在怒江開發(fā)問題上持謹慎態(tài)度的原因。

題型:問答題

2010年8月10日,國家發(fā)展改革委發(fā)布了《關于開展低碳省區(qū)和低碳城市試點工作》的通知,確定在廣東、遼寧、湖北、陜西、云南五省和天津、重慶、深圳、廈門、杭州、南昌、貴陽、保定八市開展試點工作。某校高二(2)班同學開展“發(fā)展低碳經(jīng)濟,我們在行動”的主題探究活動,同學們搜集資料,組織課堂討論,發(fā)表了下列看法:A.發(fā)展低碳經(jīng)濟,要轉(zhuǎn)變理念,樹立環(huán)境優(yōu)先的觀念,要增強節(jié)能減排意識,摒除“不差我一個”的觀念。B.低碳經(jīng)濟不是未來需要做的事情,而是要從現(xiàn)在做起。C.要通過技術創(chuàng)新來促進低碳經(jīng)濟的發(fā)展。D.發(fā)展低碳經(jīng)濟,有時候會出現(xiàn)節(jié)能不減排、低碳高污染的情況。例如,太陽能是低碳的,但太陽能電池板所產(chǎn)生的高污染也是不容置疑的,我們不能為了簡單的低碳而低碳。結(jié)合材料,運用《生活與哲學》知識,分析同學們觀點的正確性。

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運用歷史唯物主義的知識,說明國務院為何重視人民群眾的生命財產(chǎn)安全?

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材料一:隨著地球生態(tài)環(huán)境惡化,自然災害頻發(fā):全球氣候變暖、颶風頻頻登陸、非洲洪水泛濫、美國南方龍卷風肆虐……。人類既是受害者,又是肇事者。材料二:2008年春運高峰期間,冰雪給中國南方帶來巨大災難:交通中斷,部分地區(qū)斷水斷電,嚴重影響國計民生。黨和國家領導人親臨救災第一線,制定周密的計劃;全國軍民發(fā)揚吃苦耐勞的精神,生產(chǎn)自救,重建家園,萬眾一心,取得抗災救災重大勝利。請用規(guī)律的相關知識分析上述材料。

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根據(jù)所學歷史唯物主義有關原理分析上述材料。

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在上海.啟東之間架設一座跨江大橋,是通滬兩地多年的夢想。2009年2月28日,滬蘇兩地之間的第一條跨江快速通道――崇啟大橋正式開工建設。由于位于長江河口段,江寬潮急,地質(zhì)條件.氣象條件.水質(zhì)條件等非常復雜,工程施工遭遇極大挑戰(zhàn)。工程指揮部和施工建設團隊從實際出發(fā),發(fā)揚共克難關的創(chuàng)業(yè)精神,于2011年4月15日完成了崇啟大橋江蘇段的建設。目前,崇啟大橋上海段建設已進入沖刺階段。據(jù)介紹,接下來的三個月是崇啟大橋上海段施工的關鍵期,施工人員正按照天氣情況科學安排施工進度,確保提前完成工程建設。崇啟大橋的建設將進一步完善國家高速公路網(wǎng),為長三角地區(qū)提供一條重要便捷的通道,這必將對長三角交通運輸體系的建設,發(fā)揮長三角地區(qū)的整體效應,提升長三角地區(qū)國際競爭力產(chǎn)生十分深遠的影響。上述材料體現(xiàn)了哪些唯物論和辯證法的相關原理?

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運用唯物辯證法發(fā)展觀分析上述材料。

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