問答題2014年8月8日,世界衛(wèi)生組織將今年3月在幾內(nèi)亞等國家暴發(fā)的埃博拉疫情定為“國際突發(fā)公共衛(wèi)生事件”,抗擊埃博拉成為世界性聯(lián)合行動。 人們對病毒的認識和斗爭是不斷前進的。1976年最早暴發(fā)埃博拉疫情時人們不知道病毒的來源和傳播方式,因此沒有有效防制手段;隨著研究的深入,現(xiàn)在可以確定病毒來源于動物,人與人主要是通過接觸傳播,因此主要防止疫情蔓延的辦法是把患者隔離,切斷傳染源,控制疫情;目前尚無有效抗病毒疫苗和治療藥物,防止疫情暴發(fā)也無有效辦法,人類對該病毒的認識防控還是一個相當長期艱巨的任務。最新消息,美國在非洲感染埃博拉病毒的兩位醫(yī)生在回國接受試驗疫苗后,已出院與家人團聚。隨著研究的不斷深入,相信人類與病毒的斗爭會在不遠將來最終取得成功。結(jié)合材料,運用“追求真理是一個過程”的知識,說明人們對埃博拉病毒的研究是如何體現(xiàn)這一過程的。

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3.問答題珠算是中華民族在長期生活實踐中產(chǎn)生的,以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法,它以簡便的計算工具和獨特的數(shù)理內(nèi)涵,為人類計算帶來巨大便利,被譽為中國的第五大發(fā)明。2013年12月,聯(lián)合國教科文組織宣布,具有1800年歷史的中國珠算項目被列入教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 隨著計算機的出現(xiàn)和電算化的普及,珠算的價值受到質(zhì)疑,珠算教育被排除在義務教育之外,有人曾預言“珠算該進博物館了”。 上世紀50年代末,江西某小學嘗試珠算與數(shù)學中的筆算、口算結(jié)合進行“三算”教學實驗,取得成功。在此基礎(chǔ)上逐步形成的珠心算教育,極大地開發(fā)了兒童智力、簡化了數(shù)學教育,人們重新認識到了珠算的新功能。人們更深入研究發(fā)現(xiàn),珠算與電子計算機,各有各的功能,相得益彰。把珠算符號化并內(nèi)化腦中后,運用于現(xiàn)代科技中,能夠培養(yǎng)適應現(xiàn)代技術(shù)需要的人體智能。然而,目前我國珠算文化的普及推廣還任重道遠。對此,有識之士疾呼:不要丟了珠算!有關(guān)機構(gòu)要緊跟時代發(fā)展步伐,創(chuàng)新珠算的功能,賦予其更多新的時尚元素。運用真理的相關(guān)知識,說明人們對珠算價值的認識變化。
5.問答題

材料一:2010年10月,全國人大將審議“十二五”規(guī)劃建議草案,2011年5月將出臺“十二五”正式規(guī)劃。為制定十二五規(guī)劃,國家組織國內(nèi)67個部門和經(jīng)濟、政治、文化、社會等更方面1萬多名專家深入研究經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律,系統(tǒng)學習和領(lǐng)會黨的十七大報告,努力做到符合規(guī)律、符合國情。8個調(diào)研組分赴13個省區(qū)市,并到上百個農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層單位實地調(diào)研,為順利制定十二五規(guī)劃奠定了重要基礎(chǔ)。
材料二:改革開放以來,我國經(jīng)濟高速增長,綜合國力和人們生活水平逐步提高,但在“唯GDP論”的發(fā)展思路下,尤其是全球金融危機沖擊和全球經(jīng)濟深度調(diào)整的形勢下,不協(xié)調(diào)、不平衡、不可持續(xù)問題進一步凸顯,“唯GDP論”的發(fā)展思路已難以為繼。在“十一五”規(guī)劃中,節(jié)能減排的限制性指標與官員的政績緊密掛鉤,“十二五”規(guī)劃調(diào)低了經(jīng)濟增速目標,更加重視民生和社會目標。不片面追求GDP數(shù)據(jù),以實踐、人民、歷史三把尺子為標準,把著力點轉(zhuǎn)向利長遠、打基礎(chǔ)、促民生的工作,正在逐步成為各級領(lǐng)導干部的共識和行動。

運用《生活與哲學》中實踐與認識關(guān)系的知識,說明我國經(jīng)濟發(fā)展思路的轉(zhuǎn)變過程。