對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。