在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。

在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結構進行部分變動，也可以根據幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

我們倡導從幼兒的角度來表述目標。

下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）

學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

年齡不同的孩子游戲內容不同，談論的話題內容也不同。這體現(xiàn)了語言內容的（）。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經驗。