對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現及未來成才發(fā)展都具有重要意義。

弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現實世界，為了促進個體與現實世界的交互作用，必須通過自我。

心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。

進入大學，面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應是不正常的。

中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。

人產生負性情緒是很正常的，因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。

挫折認知是產生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。

心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標準及集體意志。

自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。

大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。