A.左、右
B.上、下
C.前、后
D.內(nèi)、外
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A.教育心理學(xué)
B.管理心理學(xué)
C.咨詢心理學(xué)
D.普通心理學(xué)
A.魚類動物
B.兩棲類動物
C.鳥類動物
D.爬行類動物
A.分配
B.廣度
C.轉(zhuǎn)移
D.范圍
A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動
D.娛樂
A.6分8秒
B.7分6秒
C.8分4秒
D.9分2秒
最新試題
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
嬰兒期的社會認知非常簡單,主要表現(xiàn)為()。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
一個小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的?!边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期,習(xí)慣養(yǎng)成,從生理機制看是指()的形成。