接受學習同樣可以調(diào)動學生理智與情感的主動性、積極性。

提示型教學方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

提示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法三種典型教學方法之間的關(guān)系

選擇學習者的經(jīng)驗必須以尊重學習者的個性差異為前提。

呈示是借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學方法。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學中處于首要地位。

教學對話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。

自主型教學方法的價值或積極效果

自主型教學方法的最根本特征是（）。

提示型教學方法一定會導(dǎo)致學生的被動學習。