美國中小學體育教學目標的實質就是通過體育促進學生在身體、（）、社會、情感這四個方面的發(fā)展。

隨著美蘇爭霸的結束，人們逐漸意識到政治對體育的破壞作用，從20世紀90年代開始政治對體育的干預進入一個相對理性的階段，主要出現(xiàn)以下特征：（）。

“體育作為一種社會現(xiàn)象，它必然隨著社會的發(fā)展和人類的需要而不斷發(fā)展?！笔牵ǎ┫壬f。

體育教育思想的形成階段有（）

禮射有四種，即（）

社會主義陣營的體育發(fā)展主要有兩個目的：一是在體育領域與資本主義陣營競爭；二是加強社會主義陣營各國之間體育的交流與聯(lián)系，展示其制度的優(yōu)越性，積極發(fā)展群眾體育，并優(yōu)先發(fā)展競技體育，爭取在國際體壇上取得更大的成就。

（）是古羅馬世界的標志，在古羅馬社會生活中占有重要的地位。

人類體質發(fā)展的最后一個階段是晚期智人又稱（），包括現(xiàn)代人類。

1919年，為推動各地體育工作的開展，（）國會通過了歷史上第一個全國性體育立法“體育法案”。

在美國具有代表性的學校體育課程模式包含（）。