大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。

社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關(guān)。

衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。

（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。

一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。

5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。

行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。

在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。

為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。