A、梆子腔
B、皮黃腔
C、昆曲
D、高腔
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A、明代
B、元代
C、唐代
D、宋代
A、《上運使孫司諫書》
B、《與高司諫書》
C、《諫逐客書》
D、《論輔臣科臣疏》
A、弘揚皇帝圣明
B、表彰一種道德境界
C、批判不孝行為
D、抨擊社會現(xiàn)實
A、崔鶯鶯拷打紅娘
B、紅娘拷打老夫人的靈魂
C、老夫人拷打紅娘
D、紅娘拷問張生
A、服飾
B、鼓功
C、舞蹈
D、唱功
最新試題
戲劇教育本身最大的教育功能,是能讓孩子在最()的狀況下學習東西,當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
在戲劇表演過程中,參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內(nèi)容。
在讀寫方面,由于許多戲劇教育活動的題材來自歌謠、童詩及故事等文學作品。經(jīng)由親身的參與,兒童對于故事的內(nèi)容有進一步的了解;通過扮演的過程,兒童對這些雋永的文學作品有更深刻地體認。
在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時,孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
在許多的戲劇情境中,兒童有機會用自己的想法與判斷去做決定與行動。在行動后,兒童能馬上檢核自己行動的后果,并連接因果的關(guān)系。因為是()的情境,在選擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方()
通過戲劇活動,孩子能超越時空、年紀、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會處境,幫助個人減少偏見。
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作,引發(fā)人類與生俱來的本能——()
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團隊意識、協(xié)調(diào)能力、表達能力和()。
通過兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學習體會生活與生命的無常,并練習其中的()。