嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。

幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。

為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。

人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）

由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。

幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。

一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。

人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。

社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關(guān)。