“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性的影響。

精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。