A.動作類型的選擇要符合學(xué)前兒童的興趣
B.動作難度要符合學(xué)前兒童動作水平的發(fā)展
C.在為小班幼兒編排律動動作時(shí),應(yīng)選擇速度慢、節(jié)奏清晰、變化明顯的動作
D.在為小班幼兒編排律動動作時(shí),可以模仿動作和舞蹈動作為主
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A.結(jié)構(gòu)規(guī)整,形象鮮明
B.大班階段兒童韻律活動的音樂可以是具有明顯地域民族個(gè)性的異國風(fēng)格的音樂,一些情緒健康向上,刺激適度的少量成人音樂也可以
C.中班階段兒童特別是中班后期兒童可以有意識逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同中國風(fēng)格的音樂作為韻律活動的音樂
D.節(jié)奏清晰,旋律優(yōu)美
A.提高幼兒聲音聽辨能力
B.提高幼兒音樂節(jié)奏能力
C.提高幼兒音色探究能力
D.提高幼兒的音樂感知力
A.教師示范——兒童模仿——反復(fù)練習(xí)
B.教師示范——兒童模仿——矯正動作
C.引導(dǎo)——探索——創(chuàng)編
D.引導(dǎo)——創(chuàng)編——探索
A.創(chuàng)編歌詞
B.創(chuàng)編動作
C.創(chuàng)編伴奏
D.創(chuàng)編歌唱表演形式
A.知道“準(zhǔn)備”、“開始”和“結(jié)束”的手勢動作,以使自己的演奏符合指揮的手勢含義。
B.知道用眼睛注視指揮者,在演奏過程中學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)纳眢w姿勢與指揮者溝通、合作和交流。
C.能夠看懂和明白指揮者表示節(jié)奏和音色變化的動作,使自己的演奏與集體的音響相協(xié)調(diào)一致。
D.以幼兒指揮為主。
最新試題
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動時(shí),教師可以從()分析與處理歌曲。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動,可以發(fā)展幼兒的()。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行()溝通的重要時(shí)機(jī)。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動作有()。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn),可以從()方面進(jìn)行。
在歌唱活動中,幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有()。