A.常見的酸、堿、鹽
B.認識物質(zhì)的組成與結構的思路與方法
C.研究物質(zhì)的組成與結構的意義
D.元素、分子、原子與物質(zhì)
你可能感興趣的試題
A.應試能力
B.解題能力
C.挑戰(zhàn)難題
D.科學思維
義務教育化學課程物質(zhì)的性質(zhì)與應用內(nèi)容包括（）。
①物質(zhì)的多樣性
②常見的物質(zhì)
③認識物質(zhì)的性質(zhì)思路和方法
④物質(zhì)性質(zhì)的廣泛應用及化學品的合理使用
⑤學生必做實驗及實踐活動
A.①②③
B.④⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
A.科學化學習
B.多樣化學習
C.項目式學習
D.實踐性學習
A.化學觀念
B.大概念
C.核心素養(yǎng)
D.學習目標
A.化學與可持續(xù)發(fā)展
B.應對未來不確定性挑戰(zhàn)
C.認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法
D.化學與資源、能源、材料、環(huán)境、健康
最新試題
以下不屬于社會性議題的是（）。
下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是（）。
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。
化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。
開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。