A.動作技能的學習
B.智慧技能的學習
C.認知策略的學習
D.元認知學習
E.思維方式的學習
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A.與知識經驗是相互聯(lián)系的
B.通過練習而形成的
C.接近自動化的動作系統(tǒng)
D.復雜的動作系統(tǒng)
E.完善化的經驗系統(tǒng)
A.動作的準確性
B.動作時間的精確性
C.動作的空間性
D.動作的階段性
E.動作的流暢性
A.促使學生準確感知知識的意義
B.將知識的學習和實踐結合起來
C.促使學生獲得的命題網絡系統(tǒng)性
D.促使學生獲得的命題網絡結構化
E.促使學生獲得的產生式系統(tǒng)層次清晰
A.概念化
B.條件化
C.結構化
D.自動化
E.定式化
A.潛移默化
B.外部明示
C.匯總組合
D.內部升華
E.外部升華
最新試題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
（）不是心理健康的標準之一。
影響教師效能感的因素不包括（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。