A.教師中心
B.教學(xué)中心
C.個(gè)體中心
D.集體中心
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A.教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
B.教師與學(xué)生之間的矛盾
C.學(xué)生與其所學(xué)的知識(shí)之間的矛盾
D.教師與教師之間的矛盾
A.繼承性
B.系統(tǒng)性
C.創(chuàng)新性
D.控制性
A.同化作用
B.順化作用
C.異化作用
D.逆化作用
A.有利于普及九年義務(wù)教育,提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的鞏固率和畢業(yè)率
B.有利于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求
C.有利于把農(nóng)村技術(shù)、經(jīng)營(yíng)和管理納入教育內(nèi)容,形成農(nóng)村基礎(chǔ)教育的新模式
D.有利于提高農(nóng)村學(xué)校的升學(xué)率
A.農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
B.因地制宜的設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程
C.深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革
D.通過(guò)“綠色證書”教育
最新試題
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的()。
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
教師的積極評(píng)價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對(duì)待學(xué)生。
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的,則是()
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說(shuō)法正確的是()