A.3022
B.2622
C.3028
D.2830
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A.適應(yīng)功能
B.動(dòng)機(jī)功能
C.信號(hào)功能
D.保持功能
A.參加奧數(shù)學(xué)習(xí)
B.學(xué)會(huì)合理安排和分配時(shí)間
C.學(xué)會(huì)思考
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法
A.人為號(hào)召性
B.身份特定性
C.價(jià)值差異性
D.社會(huì)規(guī)定性
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
D.社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾
A.促進(jìn)認(rèn)知
B.體現(xiàn)創(chuàng)造性能力
C.培養(yǎng)健全人格
D.增強(qiáng)體質(zhì)
最新試題
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。