A、案例分析法
B、經(jīng)營(yíng)演習(xí)法
C、角色扮演法
D、教育游戲法
E、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、提供必要的感性經(jīng)驗(yàn)
C、形成概念
D、鞏固知識(shí),形成技能、技巧
E、運(yùn)用知識(shí),指導(dǎo)實(shí)踐
A、教學(xué)過(guò)程要貫徹啟發(fā)式指導(dǎo)思想
B、教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、教學(xué)過(guò)程必須緊扣教學(xué)目標(biāo)
D、教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持由淺入深的原則
E、教學(xué)過(guò)程要遵循教學(xué)規(guī)律
A、教師對(duì)于教學(xué)大綱的鉆眼程度
B、教師對(duì)教材的研究程度
C、教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解和把握
D、教師對(duì)于教學(xué)情景的了解
E、選取教學(xué)方法
A、可以明確教師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)完成的具體任務(wù)
B、確定每一個(gè)具體教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容,以及將采取的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、方法和效果評(píng)價(jià)程序
C、知道師生的活動(dòng),是教師對(duì)教學(xué)有一個(gè)良好的準(zhǔn)備
D、明確學(xué)習(xí)的程序和連續(xù)性
E、使教師在授課過(guò)程中有參照
A、培訓(xùn)目的及主題設(shè)計(jì)
B、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方式的確定
C、確定培訓(xùn)對(duì)象
D、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)
E、選擇企業(yè)培訓(xùn)師
最新試題
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則()
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
示范性培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的原則有()
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指()。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()