單項(xiàng)選擇題最近發(fā)展區(qū)是指（）。

A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.過去曾有的發(fā)展水平
C.由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平
D.在別人的幫助下，由于教學(xué)所消除的對(duì)所要解決的問題和原有活動(dòng)之間的差異
E.將來所要達(dá)到的發(fā)展水平


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1.單項(xiàng)選擇題維果斯基認(rèn)為心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的表現(xiàn)依次是（）。

A.心理活動(dòng)的隨意功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的抽象概括功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化
B.心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的個(gè)性化
C.心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化；心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
D.心理活動(dòng)的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化
E.心理活動(dòng)的抽象概括功能；心理活動(dòng)的隨意功能；心理活動(dòng)的個(gè)性化；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合

2.單項(xiàng)選擇題下面不屬于非直接強(qiáng)化的是（）。

A.自己的某種行為受到表揚(yáng)，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學(xué)習(xí)者如果看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為，就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為，就會(huì)抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過自我的獎(jiǎng)懲來調(diào)整自己的行為

3.單項(xiàng)選擇題下面有關(guān)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的描述錯(cuò)誤的是（）。

A.班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化只可以直接強(qiáng)化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿，模仿的對(duì)象稱為榜樣

4.單項(xiàng)選擇題操作條件反射最優(yōu)化的三個(gè)主要步驟是（）。

A.期望行為的選擇和限定；提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物；操作行為的習(xí)得
B.期望行為的選擇和限定；提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物；限定和使用辨別線索
C.提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物；操作行為的習(xí)得；實(shí)踐習(xí)得的行為
D.期望行為的選擇和限定；操作行為的習(xí)得；限定和使用辨別線索
E.操作行為的習(xí)得；限定和使用辨別線索；實(shí)踐習(xí)得的行為

5.單項(xiàng)選擇題下面有關(guān)強(qiáng)化的陳述，正確的是（）。

A.經(jīng)典條件反射提出了強(qiáng)化的概念
B.強(qiáng)化會(huì)使先前的某一行為出現(xiàn)頻率增加
C.由于一種新刺激的加入增進(jìn)了行為的出現(xiàn)頻率是負(fù)強(qiáng)化
D.由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強(qiáng)化
E.負(fù)強(qiáng)化與懲罰相同